在學童的語言訓練當中，主要訓練範疇包括：語言理解、邏輯思維以及語言表達。
 

理解

聆聽指令：我們對不同年齡的兒童聆聽指令的能力方面有不同的要求，家長可以參考以下活動提升學童聆聽指令的能力。

家長可將傢俬和人物玩具放置於檯上，並作出不同的要求，例如：



引述
家長先引述：「這一家人正在玩捉迷藏，他們將會躲到不同的地方，請留心聆聽然後將人物放於不同的位置。」

3-4 歲
兒童在這階段能跟從4部指令，篇幅有限，不作詳細闡述，家長可參考以下例子並要求兒童做出這些指令。
如：「將爸爸同媽媽放於梳化後面」
如：「將媽媽同BB放於BB床下面」

4-5歲
兒童在這個階段能夠理解「除了」、「所有」等較複雜的概念。家長可將這些概念加插於指令內，然後要求兒童做出這些指令，如：
「除了」爸爸外，將「所有」人放於梳化上
「除了」凳之外，將「所有」放於客廳的傢俬給我

5-6歲
兒童在5歲之後的邏輯能力大大提升，家長可加入一些「需作思考」的元素於指令內。
如：「請給我一件有四隻腳，而又不是放於客廳的傢俬給我。」
答案：「衣櫃」
又如：「請給我一件放於睡房，而又不是用來存放東西的傢俬給我。」
答案：「床」

答問題：另外，家長亦可向兒童多發問有關「點解」及「點算」的問題，藉以提升學童的答題及思考能力，如：「如果我們遇到火警，怎麼辦？」。




邏輯思維
在邏輯思維當中，有很多不同的訓練範疇；今次主要為大家介紹「擴散性」思維及「歸納性」思維。
擴散性思維：即兒童能根據一項條件而想像屬於該條件的例子。例如家長可以問：「食物類有什麼例子呀、蔬菜類有什麼例子呀、生果類又有什麼例子呀」。




家長亦可運用物件特徵以增加擴散性思維的難度，例如問兒童：「紅色的物件有什麼？」。如：的士、舌頭、咀唇、香腸、利是封。

歸納性思維：即兒童能根據某些條件而猜出特定的物件，例子如下：
例子1：生果類、紅色的、好細粒、三個字的是什麼 → 車厘子
例子2：清潔用品、早上和晚上都會用、其中一邊有毛的是什麼 → 牙刷

表達
語言是重要的溝通工具。小朋友約從一歲起便能說出第一個單字。隨著年齡的增長，兒童的句子長度亦隨之而變長。

家長平日可運用以下活動以提升學童的語言表達能力：




 

資料提供：
MaMaStation顧問
言語治療師梁偉豪
 

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