在幼兒教育學券政策下，由今年初至6月中，新增135所幼稚園完成有關質素評核視學。不過，部分幼稚園於教學、行政及設施仍問題多多，如有學校罔顧學生能力，於課堂或活動上混合多種語言，令學生出現語言混亂，影響學習；有幼稚園則密集式要求學生每周默寫中英文，令學生大感壓力；亦有小規模幼稚園，全校教職員僅10多人，卻成立10多個功能小組，被指行政架構臃腫繁複。

　教育局規定，全港800多所接受學券的幼稚園均須接受質素評核，以繼續獲學券資格。當局近日陸續於網頁公開新一輪的幼稚園質素評核報告，雖然全部均通過質素評核，但當中不少幼稚園的語言教學都出現問題，其中太陽島幼稚園(東涌分校)的報告提及，部分家長安排以中文為母語的子女入讀「雙語國際班」，外籍家長亦把子女送到「中文班」就讀，希望其於第二語言環境浸淫，但此舉卻令有關兒童出現「語言隔膜，未能有效掌握學習內容」。當局強調，學校應向家長提供專業意見，為學童編配合適班別。

「兩文三語」教授效果差

　亦有幼稚園為迎合家長訴求，積極於課堂上以不同語言教學。伊斯蘭徐錦亨紀念幼稚園絕大部分學生母語為烏都語，對學中文遇到頗大困難，但學校每天卻安排英語及普通話活動，令學生需要同時學習3種不同語言，相當吃力。

　聖道明中英文幼稚園亦過於覑重發展兒童「兩文三語」能力，教師上課會同時使用母語及普通話，其報告批評有關做法令兒童運用語言時產生混亂，影響其學習效能；而該校亦採用英文版功課，學童需成人協助才能完成，削弱兒童的自信心及學習興趣。

多所學校偏重抄寫默書

　教育局亦於報告批評多所幼稚園偏重抄寫，其中廣林浸信會呂郭碧鳳幼稚園教師每學期向高班家長預告中、英文溫習內容，並每周默寫，局方批評有關教學方法未能擺脫傳統默寫模式，容易讓兒童產生不必要壓力，更嚴厲要求「學校宜立即取締(有關教學方法)」。

教局促簡化行政架構

　就個別幼稚園的行政架構，教育局亦強調應作簡化，以提高工作效率。如聖雅各福群會銅鑼灣幼稚園報告指，該校雖規模不大，管理層連同教師及非教學人員合計只10多人，卻成立了10多個功能小組，行政架構頗臃腫繁複，會議及文件紀錄工作繁多，也加重教師負擔。

　設施方面，教育局讚揚不少幼稚園努力利用有限的空間為學生創造學習環境，如設不同主題的興趣角，但個別學校空間不足或設計欠佳，仍需改善。晶晶中英文幼稚園(洪水橋分校)部分興趣角空間難以容納2名或以上兒童，削弱群性互動機會，整體設計亦欠創意及趣味，如科學探索角只放置放大鏡，卻沒提供供觀察的材料等。