由於語言功能沒有發育完善，孩子不能很好地理解父母的意思，因此不能完全執行父母的意思。此外，他們還沒有足夠的辭彙表達自己的感情和需要。

因此，父母面對兩歲的孩子時，可試試以下的溝通方法，讓他們通過傾聽和使用語言來學習更多的東西，同時，也可以更好地控制自己的情緒和行為。
 

把命令變為詢問

把命令變為詢問，不但可使孩子易於接受，同時亦可讓孩子學會與他人合作。例如說：「把書拿給我，好嗎」和「把書拿給我」詢問與命令產生的效果是截然不同的。

告訴孩子做什麼而不是不要做什麼

例如你想要孩子小心一點，你可以說「輕輕地拿起那個杯子」，不要說「不要把杯子打壞！」

減少說「No」

請大家不要誤會成不能說"No"。孩子正處於成長學習的階段，被告知那些行為是不被允許的，對他們很重要。但更重要的是要讓他們瞭解那些行為是可以被接受的。

舉例來說，孩子拿積木敲魚缸，與其說﹕「小寶，不可以敲魚缸，再敲，打屁股。」不如說﹕「小寶，魚缸可以輕輕的摸，像這樣（示範一下）。媽媽知道，你會輕輕的摸。來，試試看。」帶孩子做幾次，誇他一下，然後，進一步，提供孩子可以敲打的東西；如塑膠桶子或餅乾盒子。告訴孩子﹕「這個盒子你可以敲。」孩子可能會再犯，重覆示範。可以對孩子說﹕「媽媽提醒一下，輕輕的摸。你會輕輕的摸的！」一般而言，對小小孩行為的引導，提供他們可以被接受的情境，教他們可以被接受的行為，遠比對他們一謂的說"No"大的多，對幼兒的影響也會更正向些。

讓孩子有自己做抉擇的機會。

提供選擇，正好滿足這個需求。舉個例子，孩子亂摔玩具。可以對孩子說﹕「玩具這樣摔會壞掉。你有兩個選擇，一個是不摔玩具，好好的玩它；另一個是繼續摔，但是媽媽就把它收起來，不讓你玩。」孩子如果繼續亂摔，就把玩具收起來。他若大哭，就讓他哭，然後告訴他﹕「媽媽有給你選擇的機會，你選擇亂摔，我只好收起來啊。」如此幾次之後，孩子碰到有選擇的時候，會好好的考慮，衡量輕重的。

教孩子解自己的行為

當孩子的行為可能會產生危險時，父母應該立即制止他的危險行為，而且需於制止孩子的行為之後，好好地和孩子溝通，讓他瞭解自己行為的後果。例如：孩子在大街上跑得非常高興，但可能被車子撞倒。你要告訴他：“媽媽不能讓你在大街上跑，因為這裏車子很多，如果被車子撞到，會受傷，非常疼。”
 

要求就要合理

對小孩子來說，讓他跟小朋友交換玩具比讓他無償地把自己的玩具給小朋友更容易。因此，與共其要孩子把玩具讓給其他孩子，爸爸媽媽可鼓勵他們和其他孩子交換。

讓孩子用語言表達要求

如果你遇到孩子在超市里大吵大鬧地要蛋糕，不要因為周圍人的目光讓他得逞。你可以把他帶出來，用平靜的語言告訴他，「因為你的表現很差，所以媽媽不能給你買蛋糕。如果你想吃蛋糕應該對媽媽說。」，這樣，慢慢地孩子就學會表達自己的意思，而不是吵鬧、反抗。

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